INTEGRASI PEMBELAJARAN ASWAJA DENGAN NILAI-NILAI KEBANGSAAN SEBAGAI PENGUATAN ISLAM MODERAT DI MA MAZRA’ATUL ULUM PACIRAN

Abstract

Penelitian ini menganalisis strategi integrasi pembelajaran Aswaja dengan nilai-nilai kebangsaan di MA Mazra’atul Ulum Paciran dan dampaknya terhadap pemahaman Islam moderat dan inklusif peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan pada April 2025 melalui observasi, wawancara terstruktur, dan dokumentasi dengan melibatkan kepala madrasah, wakil kepala bidang kurikulum, guru mata pelajaran Aswaja dan Ke-NU-an, serta enam siswa kelas XI. Analisis mengikuti model Miles, Huberman, dan Saldana (kondensasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan) dengan triangulasi teknik, sumber, dan teori. Hasil penelitian menunjukkan bahwa integrasi dilakukan secara tematik, kontekstual, dan interdisipliner pada tiga level: pembelajaran di kelas, program madrasah (Diklat Aswaja, kajian kitab kuning, IPNU-IPPNU), dan budaya madrasah (upacara bendera, peringatan Hari Santri, istighotsah, dan pembiasaan 5S). Berdasarkan keterangan siswa dan observasi peneliti, dampaknya tampak pada empat aspek: pemahaman kognitif tentang prinsip tawassuth, tasamuh, tawazun, dan i’tidal; sikap toleran dan terbuka; praktik sosial yang moderat; serta penguatan identitas keislaman dan kebangsaan. Tantangan utama adalah inkonsistensi guru dalam mengaitkan nilai kebangsaan secara eksplisit, belum adanya kurikulum terintegrasi yang baku, dan terbatasnya kontrol madrasah terhadap perilaku siswa di luar sekolah dan di media sosial. Karena bersumber dari satu kasus, temuan ini bersifat kontekstual dan perlu dibaca dengan memperhatikan kesamaan konteks.