STUDI KOMPARATIF FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM TIGA TOKOH DALAM PERANCANGAN KURIKULUM BERKARAKTER
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara komparatif implementasi Filsafat Pendidikan Islam (FPI) dari perspektif Al-Ghazali, Ibnu Khaldun, dan Ibnul Qayyim al-Jauziyyah dalam perancangan kurikulum pendidikan yang berkarakter. Masalah utama yang diangkat adalah bagaimana mensintesiskan pemikiran ketiga tokoh klasik tersebut guna menjawab tantangan degradasi moral di era global. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan pendekatan kualitatif-komparatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Al-Ghazali menitikberatkan pada penyucian jiwa (tazkiyatun nafs), Ibnu Khaldun pada prinsip bertahap (al-tadarruj) dan relevansi sosial, sedangkan Ibnul Qayyim menekankan penguatan akidah dan adab sejak dini. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa integrasi ketiga pemikiran tersebut menghasilkan kerangka kurikulum yang holistik, yang tidak hanya mengutamakan aspek kognitif, tetapi juga membentuk spiritualitas dan karakter peserta didik menuju insan kamil.
References
Abdurrahman. (2024). Metode Penelitian Kepustakaan dalam Pendidikan Islam. Adabuna : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 3(2), 102–113.
Afifah Nur Azizah. (2025). Relevansi Epistemologi Ibnu Khaldun dalam Kurikulum Pendidikan Islam Kontemporer. DIAJAR: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(4), 758–766. https://doi.org/10.54259/diajar.v4i4.5536
Ahla, H., & Tuti, B. P. (2022). Peran Filsafat Pendidikan Islam dalam Membentuk Karakter Peserta Didik. Jurnal Kajian Agama, 7, 215. https://journal.iaimnumetrolampung.ac.id/index.php/jf%0APERAN
Al-Jauziyah, I. A.-Q. (2010). Tuhfat al-Maudud bi Ahkam al-Maulud. Beirut: Maktabah Dar al-Bayan.
Alhamuddin. (2025). Islamic Character Education In Indonesian National Curricula: A Critical Policy Analysis Of The 2013 And Merdeka Frameworks. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 15(Vol. 15 No. 1 (2025): June), 27–38. https://doi.org/10.21043/qijis.
Alhamuddin, & Asikin, I. (2025). The Role of the Islamic Religious Education Curriculum in Character Development: A Study of Challenges and Educational Impact in Indonesia. TARLIM Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(2), 159–170. https://doi.org/10.32528/tarlim.v8i2.3325
Bahrum Subagiya. (2023). Eksplorasi penelitian Pendidikan Agama Islam Melalui Kajian Literatur: Pemahaman Konsep dan Aplikasi Praktis. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 12(3), 304–318. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v12i3.13829
Ghozali, I. (2011). Ihya’ ‘Ulum al-Din. Kairo: Dar al-Taqwa.
Khaldun, I. (2014). Muqaddimah Ibnu Khaldun (Terj. Masturi Irham). Jakarta: Pustaka Al-Kautsar.
Lailia, K., & Fauziah, H. (2024). FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA memperdalam pemahaman penelitian tentang signifikansinya dalam membentuk karakter moral. Fikri : Jurnal Kajian Agama , Sosial Dan Budaya, 2(2).
Muhammad Rizki, Putri Dewi Sinta, & Herlini Puspika Sari. (2024). Pendidikan Sebagai Pembentuk Karakter Era Modern Menurut Perspektif Ibnu Khaldun. Reflection : Islamic Education Journal, 2(1), 174–185. https://doi.org/10.61132/reflection.v2i1.425
Nazifah Fitri Annisa, M. Wahyu Fahrizal, & Herlini Puspika Sari. (2024). Filsafat Pendidikan Islam dalam Membangun Masyarakat Berkarakter Islami: Pendekatan Nilai dan Moral. Karakter : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 2(2), 90–101. https://doi.org/10.61132/karakter.v2i2.540
Nurhikmah, N. (2024). Character Education Islam From the Views of Imam Al-Ghazali. Jurnal Al Burhan, 4(1), 53–66. https://doi.org/10.58988/jab.v4i1.300
Syahroni, M. I., & Sunardi. (2025). Islamic Education Curriculum Model Based on Character and Spiritual Intelligence for Generation Z. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 14(03), 883–898. https://doi.org/10.30868/ei.v14i03.8953
Tarigan, M., Maulana, S., & Lubis, N. A. (2024). Filsafat Pendidikan Islam dalam Membentuk Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 544–554.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Mahfudz Khudhori, Nasrullah Muhammad Anshor, Ahmad Nurkholis, Muhammaf Fauzan Almursyidi, Siti Mahmudah Noorhayati (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
