EFEKTIVITAS KEGIATAN EKSPERIMEN AIR DALAM PEMAHAMAN SAINS KONSEP TERAPUNG DAN TENGGELAM ANAK USIA DINI KELOMPOK B1 DI RA MASJID AL-AKBAR

Authors

  • Syafa’atul Udhmah Mahasiswa Pendidikan Islam Anak Usia Dini UIN Sunan Ampel Surabaya Author
  • Ilun Mualifah Dosen Sarjana Pendidikan Islam Anak Usia Dini UIN Sunan Ampel Surabaya Author

Keywords:

Eksperimen Air, Anak Usia Dini, Terapung dan Tenggelam, Sains

Abstract

Melalui eksperimen berbasis air, studi ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dasar ilmu pengetahuan di kalangan ank-anak usia 5 hingga 6 tahun tentang konsep benda terapung dan tenggelam. 23 siswa dari kelompok B1 di RA Masjid Al—Akbar Surabaya adalah subjek dari studi ini, yang menggunakan metodologi deskriptif kualitatif. Eksperimen sederhana dengan air dan barang-barang sehari-hari digunakan untuk menjalankan proses pembelajaran. Observasi langsung, dokumentasi aktivitas, dan pencatatan reaksi anak-anak selama proses adalah metode yang digunakan untuk mengumpulkan data. Untuk melihat bagaimana pemahaman anak-anak berubah, data dianalisis secara deskriptif. Menurut peneliti, sebelum melakukan studi banyak anak yang tidak mampu memahami makna ilmiah dari mengapung dan tenggelam. Setelah menyelesaikan eksperimen kemapuan anak-anak untuk mengklafikasikan barang berdasarkan apakah mereka mengapung atau tenggelam dan memberikan penjelasan sederhana berdasarkan pengamatan mereka meningkatkan secara signifikan. Hasil ini menunjukkan seberapa baik pembelajaran melalui percobaan nyata mendukung kognisi anak-anak usia dini.

References

Ayub, S., Ramdani, A., Verawati, N. N. S. P., & Zuhdi, M. (2019). Model Pembelajaran Yang Berorientasi Pada Siswa (Pada Konsep Terapung, Tenggelam dan Melayang). Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 5(2), 233–239. https://doi.org/10.29303/jppipa.v5i2.271

Dwi Yunianti, I., & Muallifatul Khorida Filasofa, L. (2024). Implementasi Metode Eksperimen dalam Pembelajaran Sains Anak Usia Dini. Jurnal Pelita PAUD, 9(1), 105–112. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v9i1.3933

Erawati, N. K., & Adnyana, P. B. (2024). Indonesian Journal of Educational Development ( IJED ) IMPLEMENTATION OF JEAN PEAGET ’ S THEORY OF CONTRUCTIVISM IN LEARNING : A LITERATURE REVIEW. 5(3), 394–401.

Etnawati, S. (2022). Implementasi Teori Vygotsky Terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan, 22(2), 130–138. https://doi.org/10.52850/jpn.v22i2.3824

Hasibuan, R., & Suryana, D. (2021). Pengaruh Metode Eksperimen Sains Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(3), 1169–1179. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i3.1735

Hulu, A., Amazihono, E., Tamba, M. I., Panggabean, W. R., Sinurat, N. M., & Zalukhu, S. (2024). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Usia 5-6 Tahun di Paud KB Ananda. Nubuat : Jurnal Pendidikan Agama Kristen dan Katolik, 1(4), 244–251.

Marinda, L. (2020). TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF JEAN PIAGET DAN PROBLEMATIKANYA PADA ANAK USIA SEKOLAH DASAR. An-Nisa’ : Jurnal Kajian Perempuan dan Keislaman, 13(1), 116–152.

Mawarni Purnamasari, & Na’imah, N. (2020). Peran Pendidik dalam Konsep Psikologi Perkembangan Anak Usia Dini. Jurnal Pelita PAUD, 4(2), 295–303. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v4i2.990

Mufiana, S. S., Awandar, T. A. S., Juwariyah, N., Irbah, A. N., & Binsa, U. H. (2024). PEMBELAJARAN STEAM DENGAN PENGENALAN KONSEP TERAPUNG DAN TENGGELAM. Early Stage: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(2), 92–100.

Novitasari, K. (2023). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. 1–37.

Nurlaela, E. (2023). Peningkatan Kemampuan Kognitif Anak Melalui Metode Eksperimen dalam Pembelajaran Sains. Wistara: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 4(2), 102–110. https://doi.org/10.23969/wistara.v4i2.10566

Nurwidaningsih, L., Hastuti, I., & Rohmalina, R. (2019). Upaya Meningkatkan Pembelajaran Sains Melalui Permainan Terapung Dan Tenggelam Dengan Media Telut Pada Kelompok a. CERIA (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 2(5), 210. https://doi.org/10.22460/ceria.v2i5.p210-215

Rohmah, U. (2025). Perkembangan dan Pendidikan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 130–138. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i1.5918

Suryameng, & Marselina, T. Y. (2019). Metode Eksperimen Dalam Pembelajaran Sains Untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini Di Tk Santa Yohana Antida 2 Sintang. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 46–58. http://jurnal.stkippersada.ac.id/jurnal/index.php/PAUD/article/view/610

Susanty, A., Indasari, N. L., Oktavianty, H., Ayyubi, I. I. Al, Hafidz, D. A. P., Ryandini, E. Y., Abdullah, H., Inayati, T., Ahsan, M., Vernanda, D., Susilawati, & Bekata, H. M. (2023). Metode Penelitian Kualitatif. In Future Science (Nomor Oktober).

Winarti, E. (2021). Pengaruh Penerapan Percobaan Sains Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun di RA Atto’ah Desa Sipatuhu Kecamatan Banding Agung Kabupaten OKU Selatan. Raudhatul Athfal: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 5(2), 179–189. https://doi.org/10.19109/ra.v5i2.11233

Yawan, D. J. R., Ponglimbong, M., Pattiasina, M. S., & Bwarlely, K. (2025). Penerapan Metode Eksperimen Pada Pembelajaran Sains Anak Usia Dini di PAUD Tunas Harapan. KHOMBO IME: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 50–63.

Downloads

Published

2026-01-13

Issue

Vol. 10 No. 2 (2025): Jurnal Pendidikan Nusantara

Section

Articles

License

Copyright (c) 2025 Syafa’atul Udhmah, Ilun Mualifah (Author)

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/